quarta-feira, 16 de abril de 2008

Os Lixos



Núcleo Gerador: Ambiente e Sustentabilidade

Domínio de Referência - DR2 - Contexto Profissional

Tema: Resíduos e Reciclagem

Cometência: "Incluir processos de valorização e tratamento de resíduos nas medidas de segurança e preservação ambiental. "

Ficha exemplo de critério de evidência STC6, página 108 do Referencial de Competências-Chave para a Educação e Formação de Adultos, Nível Secundário - Guia de Operacionalização
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Quadro Conceptual:
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Conceitos que o formando deve conhecer

Energia
Estatuto Social
Papel Social


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Valorsul - Resíduos Sólidos Urbanos

sexta-feira, 21 de março de 2008

Conforto Térmico

Núcleo Gerador: Ambiente e Sustentabilidade

Domínio de Referência - DR1 - Contexto Privado

Tema: Consumo e Eficiência Energética

Cometência: "Promover a preservação da qualidade ambiental através de práticas quotidianas que envolvam preocupações com o consumo e eficiência energética."

Ficha exemplo de critério de evidência STC5, página 108 do Referencial de Competências-Chave para a Educação e Formação de Adultos, Nível Secundário - Guia de Operacionalização

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Sociedade
Tipo I – Identificar diferentes modos de conforto térmico (vestuário, braseira, lareira, aquecedor eléctrico, aquecimento central, ar condicionado, etc.) no contexto privado de acordo com as classes sociais de pertença ou contextos sociais (urbano/rural).
Tipo II – Aplicar a contextos sociais diferentes um determinado modo de conforto térmico, por exemplo, em função das profissões/rendimentos dos indivíduos.
Tipo III – Explorar as relações sociais existentes entre pertenças sociais, estilos de vida e diferentes modos de conforto térmico no contexto privado (por exemplo, com recurso a modos de poupança energética em função das qualificações dos indivíduos), numa perspectiva da melhoria do bem estar individual e da qualidade de vida.


Tecnologia
Tipo I – Identificar várias técnicas de isolamento, aquecimento e arrefecimento de uma habitação.
Tipo II – Recolher informação técnica de rendimentos de equipamentos diversos e condutibilidades térmicas de várias superfícies existentes numa habitação, comparando e discutindo as várias soluções.
Tipo III – Explorar situações de perdas de calor ou de utilização de meios de suporte de aquecimento numa habitação (por exemplo, equacionando e calculando as perdas de calor através de uma parede ou uma janela com diferentes características físicas, ou o rendimento de máquinas térmicas simples, etc.).


Ciência
Tipo I – Identificar situações que envolvem diferentes formas de transmissão de calor.
Tipo II – Compreender as características principais da condução, da convecção e da radiação.
Tipo III – Explorar o efeito da radiação térmica do sol na terra (por exemplo, calculando a temperatura média de equilíbrio à superfície da terra, discutindo o seu papel na existência de vida na terra).

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Conforto Térmico:

O homem é um animal homeotérmico, de sangue quente que, para sobreviver, necessita de manter a temperatura interna do corpo (cérebro, coração e órgãos do abdómen) dentro de limites muito estreitos, a uma temperatura constante de 37 ºC, obrigando a uma procura constante de equilíbrio térmico entre o homem e o meio envolvente que tem influência nessa temperatura interna, podendo um pequeno desvio em relação a este valor indiciar a morte.

Quando existe a percepção psicológica desse equilíbrio, pode-se falar de conforto térmico, que é definido pela ISO 7730 como:

um estado de espírito que expressa satisfação com o ambiente que envolve uma pessoa (nem quente nem frio).

sexta-feira, 29 de fevereiro de 2008

Cidadania e Profissionalidade

Quero deixar aqui expresso o meu sincero agradecimento ao colega Hugo Pedrosa Marques, Professor formador da Área de Competência-Chave Cidadania e Profissionalidade, pela sua permissão para publicar algumas das fichas que tem vindo a produzir.
Podes consultar aqui as fichas do colega HPM

terça-feira, 26 de fevereiro de 2008

Grupo EAE-Amadora-Oeiras

A Equipa de Apoio às Escolas de Amadora Oeiras criou, recentemente, uma plataforma moodle.
Para entrares na plataforma moodle da EAE Amadora Oeiras, não é necessária qualquer palavra-chave.
Para participares nos fóruns, por exemplo, de esclarecimento de dúvidas, entra no fórum e segue as instruções que aparecerem.
No caso dos EFA, Nível Secundário, entra na sala "Novas Oportunidades" e participa no fórum "Dúvidas".
Bom trabalho!

domingo, 24 de fevereiro de 2008

EFA - Nível Secundário - Avaliação

A Avaliação dos formandos dos Cursos de Educação e Formação de Adultos, faz-se nos termos da Portaria nº 817/2007, de 27 de Julho, artigos 28º a 32º.


EFA-Nível Secundário - Avaliação

De acordo com o artº 31º da Portaria nº 817/2007, nos EFA de Nível Secundário a avaliação formativa ocorre preferencialmente no âmbito da àrea de PRA.

quinta-feira, 21 de fevereiro de 2008

EFA - Nível Secundário - Sessão de Formação

No dia 22 de Fevereiro de 2008, Professores de várias escolas de Amadora-Oeiras, participam numa sessão de formação sobre os cursos de Educação e Formação de Adultos, nível Secundário, na Escola Secundária Seomara da Costa Primo.

A sessão de formação decorrerá no período da tarde, entre as 13:00 e as 18:30 horas, no Auditório do Pavilhão 4.

Tratamento dos resíduos...

Novas Oportunidades

Novas Oportunidades
Escola Secundária Seomara da Costa Primo

Novas Oportunidades

EFA Secundário

RVCC Secundário

RVCC Secundário II

Reconhecimento de Competências

Projecto EFA

Perfil do Adulto para RVCC

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