Cidadania e Profissionalidade

Quero deixar aqui expresso o meu sincero agradecimento ao colega Hugo Pedrosa Marques, Professor formador da Área de Competência-Chave Cidadania e Profissionalidade, pela sua permissão para publicar algumas das fichas que tem vindo a produzir.

Podes consultar aqui as fichas do colega HPM

Grupo EAE-Amadora-Oeiras

A Equipa de Apoio às Escolas de Amadora Oeiras criou, recentemente, uma plataforma moodle.

Para entrares na plataforma moodle da EAE Amadora Oeiras, não é necessária qualquer palavra-chave.

Para participares nos fóruns, por exemplo, de esclarecimento de dúvidas, entra no fórum e segue as instruções que aparecerem.

No caso dos EFA, Nível Secundário, entra na sala "Novas Oportunidades" e participa no fórum "Dúvidas".

Bom trabalho!

O endereço da plataforma moodle da EAE Amadora Oeiras é: http://eaeao.malha.eu/moodle/

EFA - Nível Secundário - Avaliação

A Avaliação dos formandos dos Cursos de Educação e Formação de Adultos, faz-se nos termos da Portaria nº 817/2007, de 27 de Julho, artigos 28º a 32º.

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EFA-Nível Secundário - Avaliação

De acordo com o artº 31º da Portaria nº 817/2007, nos EFA de Nível Secundário a avaliação formativa ocorre preferencialmente no âmbito da àrea de PRA.

EFA - Nível Secundário - Sessão de Formação

No dia 22 de Fevereiro de 2008, Professores de várias escolas de Amadora-Oeiras, participam numa sessão de formação sobre os cursos de Educação e Formação de Adultos, nível Secundário, na Escola Secundária Seomara da Costa Primo.

A sessão de formação decorrerá no período da tarde, entre as 13:00 e as 18:30 horas, no Auditório do Pavilhão 4.

Sociedade, Tecnologia e Ciência.

O que deve saber, sumariamente, quem se inicia na leccionação de um curso EFA Secundário, em particular, na Área de Competência-Chave, Sociedade, Tecnologia e Ciência:

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1 - Conhecer o "Desenho Referencial de Competências-Chave para a educação e formação de adultos - Nível Secundário (página 24 do RCC-Referencial de Competências-Chave para a Educação e Formação de Adultos Nível Secundário),

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2 - Conhecer as 3 Áreas de Competências-Chave:

• Cidadania e Profissionalidade,
• Cultura. Língua e Comunicação,
• Sociedade, Tecnologia e Ciência. esas - importante!

3 - Elementos comuns e transversais às Áreas do Referencial (página 25 do RCC):

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3.1 - Dimensões das competências,

3.2 - Núcleos geradores,

3.3 - Domínios de Referência para a acção:

• DDR 1 - Contexto Privado,
• DDR 2 - Contexto Profissional,
• DDR 3 - Contexto Institucional,
• DDR 4 - Contexto Macro-Estrutural,

3.4 - Temas,

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3.5 - Unidades de Competência e Critérios de Evidência - página 39 e seguintes, fichas-exemplo das páginas 54 a 61, todas do RCC)

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Relativamente à Área de Competência-Chave, Sociedade, Tecnologia e Ciência, pode consultar a ficha síntese, relativa a:

Núcleos geradores,

Domínios de referência para a acção (DDR),

Temas,

Competências e

Critérios de evidência

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4 - Elementos de Complexidade:

• Tipo I... - Identificação
• Tipo II.. - Compreensão
• Tipo III. - Intervenção
• Nota: estes elementos de complexidade estão bem evidenciados, no caso da Área de Competência-Chave Sociedade, Tecnologia e Ciência, nas Fichas-Exemplo de Critérios de Evidência - páginas 101 e seguintes do RCC - Guia de Operacionalização

5 - Tabela Síntese da estrutura de elementos conceptuais das 3 Áreas de Competências-Chave, página 26 RCC,

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6 - Perfil de Competências. página 27 RCC,

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7 - Áreas de Competência-Chave, página 33

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8 - Quadro integrador dos núcleos geradores e domínios de referência - 32 temas, página 38 RCC

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SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA - página 49 e seguintes do RCC....

Sistema de Créditos - Validação de Competências

Dúvidas:

1 - A que equivale um crédito?

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2 - Quantos créditos pode obter o formando, candidato à Certificação?

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3 - Quantos créditos são necessários para obter a Certificação?

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4 - Quais as condições para o Júri certificar um crédito?

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5 - Obtenção de um Crédito - Exemplo prático.

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1. R: Um crédito equivale a cerca de 12 horas de trabalho "dedicadas ao reconhecimento e validação de uma competência. Corresponde à produção de evidências num determinado tema.

página 59 do Guia de Operacionalização - RCC-Referencial de Competências-Chave para a Educação e Formação de Adultos Nível Secundário.

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2. R: O formando, candidato à certificação, pode obter um total de 88 créditos, distribuídos pelas três Áreas de Competência-Chave (CP-Cidadania e Profissionalidade; STC-Sociedade Tecnologia e Ciência; CLC-Cultura, Língua e Comunicação), do seguinte modo:

CP - 8 UC-Unidades de Competência X 4 Organizadores - DRA-Domínios de Referência para a Acção ( 1 - Contexto Privado; 2 - Contexto Profissional; 3 - Contexto Institucional; 4 - Contexto macro-estrutural) = 32

STC - 7 UC X 4 DRA = 28

CLC - 7 UC X 4 DRA = 28

3 R: No conjunto das três Áreas de Competência-Chave (CP, STC e CLC), o formando, candidato à certificação, deve obter um mínimo de 44 Créditos, distribuídos da forma seguinte:
16 Créditos em CP
14 Créditos em STC
14 Créditos em CLC.

4 R: Para obter um Crédito, o adulto deve evidenciar uma competência, entendida como um todo, em que o candidato demonstra capacidades de acordo com os seguintes elementos de complexidade:

I - Identificação e Precisão;
II - Compreensão, Transformação e Transposição;
III - Intervenção, Inovação e Autonomia.

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5 R: Neste ponto fica sem efeito o que ia procurar esclarecer, porque tive acesso às "Orientações para a Operacionalização do Sistema de Créditos", da ANQ, com data de "Janeiro 2008".

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Podem consultar o documento original aqui!

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Nota: No essencial, a minha publicação está de acordo com o que consta neste documento.